| Fach | Titel | Ort |
| M | KI im Mathematikunterricht | BT |
| Inf | Gestaltung von Lehr-Lern-Materialien zur objektorientierten Modellierung und Programmierung mit Python auf dem BBC micro:bit | BT |
| B | Wissenschaftskommunikation | BT |
| P | Schülerlabor Physik | BT |
| B, C | Multimedia II | BT |
| C | Fortgeschrittenes fachdidaktisches Arbeiten | BT |
| alle | Außerschulische Lernorte | WÜ |
| alle | Helgoland I - außerschulisches Lernen | WÜ |
| alle | Helgoland II - Schülerlabor | WÜ |
| alle | Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im M(INT)-Unterricht | WÜ |
| alle | Inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht | WÜ |
| alle | Zur Klimakrise lehren: Zwischen Zynismus, Apokalypse und Lastenfahrrad | WÜ |
Die nachfolgend aufgeführten Veranstaltungen sind den Modulen C1 "Research in Groups" und C2 "Forschungspraktikum" zugeordnet.
| Fach | Titel | Modul | Ort |
| M | KI im Mathematikunterricht | BT | |
| M | Das Drehtürmodell im Praxistest | BT | |
| Inf | Vertiefung algorithmischer und programmiertechnischer Kompetenzen in fachlichen und didaktischen Kontexten | BT | |
| P, C | Forschungspraktikum | C2 | BT |
| alle | Helgoland II - Schülerlabor | WÜ | |
| alle | Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im M(INT)-Unterricht | BT |
| Fach | Titel | Ort |
| M | KI im Mathematikunterricht | BT |
| M | Das Drehtürmodell im Praxistest | BT |
| alle | Helgoland I - außerschulisches Lernen | WÜ |
| alle | Helgoland II - Schülerlabor | WÜ |
| Inf, alle | Beantwortung von naiven Schülerfragen mit digitalen Hilfsmitteln | WÜ |
| alle | Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im M(INT)-Unterricht | WÜ |
| alle | Zur Klimakrise lehren: Zwischen Zynismus, Apokalypse und Lastenfahrrad | WÜ |
